peDOCS<p>Felicitas Thiel und Diemut Ophardt beleuchten zentrale theoretische Konzepte von Doyle bis Kounin und diskutieren, wie Interaktionen im Klassenzimmer lernförderlich gesteuert werden können. Im Fokus: Regeln, Routinen und professionelle Wahrnehmung.<br><a href="https://eduresearch.social/tags/Klassenmanagement" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>Klassenmanagement</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Unterrichtsqualit%C3%A4t" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>Unterrichtsqualität</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Lehrerbildung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>Lehrerbildung</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Interaktion" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>Interaktion</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Schulp%C3%A4dagogik" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>Schulpädagogik</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/Lernf%C3%B6rderung" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>Lernförderung</span></a><br><a href="https://eduresearch.social/tags/peDOCS" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>peDOCS</span></a><br>⬇️<br><a href="https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26708&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodonsource_opus=21704" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank"><span class="invisible">https://www.</span><span class="ellipsis">pedocs.de/frontdoor.php?source</span><span class="invisible">_opus=26708&pk_campaign=SocMed&pk_kwd=mastodonsource_opus=21704</span></a></p>